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usciences教师与网络课程教学混合动力车做好准备

由扎卡里达勒姆

发表于2020年9月9日

Online Course作为教师下一学期有许多教学虚拟教室准备, 通过几个在今年夏天参加他们自己的在线课程准备。 

过程中,“网上教学的要领”,由Drexel大学提供的是一个 专业发展重点不同的方式通过网上,让学生们 指令。关于学生如何课程纳入研究为基础的最佳实践 学习在网络环境下。

“在Drexel为期五周的在线学习课程是一个非常宝贵的经验 对我来说,”说 shanaz tejani对接博士,药理学和毒理学教授。 “课程逼我出我的安慰 区,改变了我对传统的教学和学习的思维方式。”

教师和学生都可以是他们的安乐窝本学期了,但 塞缪尔·塔尔科特博士,哲学副教授,感觉网上教学提供了一个独特的 机会培育一个更加互动的课堂环境。

“德雷克塞尔课程强化我自己的经验,网上教学提供了机会 使课程更加明确地通知意味着什么是一个学生 学习者,从而产生比传统的课堂更大的参与,” 他说。 “出席并创建需要参与的活动,过程 必须做更多,以促进一个更具凝聚力的课堂教学经验的机会。”

最重要的这种凝聚力的课堂经验的关系,也可以是 通过使用活动形成。

“我了解到,通过积极的学习活动,这是教练谁可以 帮助建立或启动学生之间的关系,”说 阿黛尔·布林 - 富兰克林,OTD,JD,drot职业疗法部门助理教授。

关系 - 不仅是同学,但老师和学生之间也 - 可能很难不觌互动发展,但是通过使用 视频,这已成为新标准在社会和专业,导师 仍然可以创建一个协作的课堂气氛。

“因为网上会议,在一个相当抽象的空间需要的地方,很少有 与教授(S)和其他学生立即学生的互动,这很容易 导致低的学生参与,“博士说。塔尔科特。 “重要的第一步是 采用交互式视频和其他形式的个人信息和通信 到地址学生的人,鼓励他们涉及到你和对方人道。

博士。塔尔科特感觉教学的经验,临时在网上将改变他和 他的同胞教师教学方式前进,每当类是准备 完全返回到人的教育。没有传统办公时间,或 能力前或下课后的谈话,教师还必须使自己容易 可用。

“网上教学要求教师更愿意阅读邮件, 聊天和写响应多次在白天和夜晚,无论是 解决学生的关切和问题有关的课程或作业,提交 提示和反馈,或鼓励的话提供博士说,”。 tejani对接。

同时在线指令可一些,为他人,就像是新的 帕特里夏ingerick,工商管理硕士,MSHS,DED, 在线学术主任,类提供的机会,重申一些 她现有的技术,同时还采用新的问题。

“喜欢谁在线教许多教师,我有做的事情,有些组路 似乎工作。但是,当然把我推到检查我的教学过程 在某种程度上,帮助我要么采用新的教学理念或重申工具 我的一些现有的技术。”

毕竟,无论是在线还是在人,最终目标不改变,根据 博士。 ingerick。

“让反思我的教学实践的时间帮助我扩大我的看法 什么是可能的,什么是有用的,哪些应该改变 - 所有的努力 创建一个支持知识一个坚实的框架的配合学生的经验 建设,”她说。

类别: 新闻,教师,冠状病毒,网上usciences